До 2 октября принести 60 руб. на "Русского медвежонка"

9.10 состоится бесплатная экскурсия в музей Черноморского флота.
Адрес: ул.Большая Черемушкинская, д.38 (Это Дом творчества "Севастополец", внутри него, на 3 этаже). http://www.sevastopolec.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=16
Начало экскурсии: 11.00
Сбор около школы: 10.20-10.30
С собой взять:
-сменку или бахилы
-билет на 2 поезки в трамвае (добираться туда будем своим ходом)

После экскурсии детей у школы забирают родители (примерно в 13.00).
По желанию,родители могут поехать с ребенком. В помощь учителю нужно не менее трех сопровождающих родителей.

Сообщите мне до 3.10 кто едет и с родителями или нет.

В четверг на уроке труда состоится мастер класс Новосельцевой Анастасии "Роспись по бутылке"
проводит:Новосельцева Анастасия
руководитель:Миронова Татьяна Шамилевна
консультант:Маркова Татьяна Григорьевна

Для подготовке к этому Вам нужно завтра принести в школу банку или бутылку без этикетки. Можно прозрачную,можно цветную.
В четверг иметь при себе: кисти,гуашь,клей ПВА,тряпочку.

Домашнее задание.
окр.мир     с.28-29.р.т. стр.11,принести комнатный термометр
матем.   с.18 №3.6
англ.яз
группа О.А.  
1)прописать в раб.тетр. уроки 1-7
2)прописать в тетради слово face
3)в уч. ур.8 №1,2,3

группа Е.Г.
1)уч. стр.17№7
2)повторить цифры, буквы,движения

Уважаемые родители учащихся !
На сайте Творческой лаборатории 2x2 по ссылке http://mathbaby.ru/circles/2013/kruzhki-na-2013-2014-uchebnyy-god/kruzhki-v-shkole-26 опубликованы списки групп и расписание занятий в кружках по математике. Занятия проходят на базе старшей школы №26 по адресу: Университетский проспект, д.3 (аудитория будет указана при приходе на занятия). Убедительная просьба к учащимся - иметь при себе сменную обувь.

Родителям учащихся, не присутствовавших на наборе 15 сентября, но заявивших о своем желании посещать кружки, необходимо выбрать группу по удобному для посещения времени (из тех, в которых есть свободные места) и написать письмо о своем намерении заниматься на эл.адрес: nabor@mathbaby.ru

Уважаемые родители учащихся , принимавших участие в наборе на кружки ТЛ 2x2 или выразивших свое желание посещать кружки!

В настоящее время идет процесс формирования групп и организации расписания занятий. Информация о распределении по группам и начале занятий с графиком занятий будет опубликована как на сайте нашей школы и в электронном журнале, так и на сайте ТЛ 2x2 http://mathbaby.ru/

Для возможности бесплатно посещать кружки ТЛ 2x2 на базе нашей школы необходимо в обязательном порядке зарегистрироваться на портале Гос.услуг до 1 октября. 

Как это сделать:

1.      Выйдите  по ссылке на портал государственных и муниципальных услуг города Москвы: http://pgu.mos.ru/ru/application/hobby_education

2.      Зарегистрируйтесь  или войдите  под уже имеющимся логином и паролем.

3.      Выберите  «Творческую лабораторию «Дважды два» (педагог Коробицын Дмитрий Александрович»).

4.      Заполните  заявление о зачислении  в данное объединение.

Завтра будут делать прививки (манту)!
Напишите в простой письменной форме отказ от прививки или согласие.В понедельник данная бумага должна быть у каждого ребенка.

Домашнее задание

математика работа над ошибками(лист),стр.16 №3,5

русский язык с .37 упр.16,17

Домашнее задание

чтение    с.68 учить

русский язык    дид.м. с.21-22 (читать,знать!),раб.т. с.14№1

матем.    с.15№5 (доделать в раб.тетр.),№6

Заявки на участие в "Русском медвежонке" подали заявки:
1)Ермилова Саша
2)Самотлягин Антон
3)Муренец Федор
Есть еще желающие?

Обратите внимание!

​ Наличие полей с внешней стороны

​ Дата выполнения работы по русскому языку пишется посередине строки (1 класс – цифрами, 2-4 классы – буквами)

​ Дата выполнения работы по математике записывается цифрами на 11 клетке слева

​ На следующей строке (по русскому языку)/отступив одну клетку вниз (по математике) после записи даты выполнения работы учащиеся записывают вид работы: «Классная работа», «Домашняя работа», «Работа над ошибками»

​ Выполнение учащимися работы над ошибками обязательно

​ Работа над ошибками осуществляется после каждого вида работ по памятке, которая выдается учащимся учителем в начале учебного года

​ Между датой, наименованием вида работы и последующим текстом строчка не пропускается

​ Тема урока, день недели, слово «упражнение», № задания (кроме слова «Задача №…) в тетрадях не записывается

​ В контрольных тетрадях по русскому языку записывается под числом вид работы (диктант, изложение, сочинение, контрольное списывание) и его номер. В контрольных тетрадях по математике записывается «Контрольная работа №__».

​ Обязательно соблюдение красной строки во всех видах работ, кроме записи стихотворных текстов (после стихотворений обязательна запись фамилии автора)

​ Запись в тетрадях ведется аккуратным, разборчивым почерком

​ Между заключительной строкой текста письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускается 2 строчки, в тетрадях по математике – 4 клетки (для отделения одного вида работы от другого и выставления оценки за работу)

​ Между заданиями по математике в одном виде работ пропускается вниз 2 клетки

​ По математике слово «Задача» пишется на 11 клетке слева, далее записывается краткая запись в любом виде (1 класс – на усмотрение учителя), выполняется решение задачи с пояснением и пишется ответ; при решении примеров в столбик, между столбиками пропускается 3 клетки (подсчет клеток ведется от самого длинного примера столбика)

​ Все виды работ выполняются учащимися синими чернилами. Зеленая ручка используется учениками для выделения орфограмм и при выполнении грамматического задания

​ Все чертежи выполняются только карандашом по линейке

​ Исправления ошибок допускается только в следующем порядке: неверно написанную букву или пунктуационный знак учащийся зачеркивает только косой линией карандашом; часть слова, слово или предложение – тонкой горизонтальной линией карандашом.

Институт Развития Школьного Образования приглашает  Ваших детей принять участие в Общероссийском Конкурсе Логического Мышления. Уточнить любую интересующую Вас информацию Вы можете на сайте www.irsho.ru/logics-home.html

Принять участие в Общероссийском Конкурсе Логического Мышления, проводимом 03 декабря, может любой ученик с 1 по 9 классы. Конкурсные тесты разделены на три уровня: I уровень- 1-3 классы, II уровень- 4-6 классы, III уровень- 7-9 классы.

Для участия Вам нужно сообщить мне о своем желании до 26.09

домашнее задание.

русский язык   не задано (писали сочинение)

окр.мир    раб.тетрадь с.10№1,2

Еще раз напоминаю! Окружающий мир (во второй половине дня ) начнется с октября.

Важно!
До пятницы завести тетрадь для словарных слов. Выглядит она вот так:

В первом классе дети выполняли работу над ошибками прописывая,то что писал учитель. Во втором классе мы выполняем ее по памятке (сегодня роздана детям). Памятка всегда должна храниться в дневнике!
После записи числа (прописью) и дом-ней работы,с новой строчки посередине строки записываем "Работа над ошибками" и выполняем ее по памятке.Только после этого выполняем д.з.

Памятка при выполнении работы над ошибками по русскому языку во 2 классе

№1. Пропуск, замена, искажение букв в слове.

Выпиши слово. Подчеркни букву, в написании которой допущена ошибка. Пропиши одну строчку этого слова.

Делай так. Звонок, ученик.

№2 Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением .

  Выпиши слово. Поставь ударение.  Подчеркни безударную гласную. Подбери проверочное слово и запиши рядом. Обозначь ударную гласную в корне.

     Делай так. Волна  - волны.

№3. Оформление предложения на письме.

Выпиши предложение правильно.  Подчеркни заглавную букву в первом слове предложения и знак препинания на конце.

Делай так. Выпал пушистый снег.  Дети рады.

№4. Перенос слова.

Выпиши слово. Раздели слово вертикальными палочками на слоги, а затем – покажи все способы переноса этого слова.

Делай так. оси – на.

№5.Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного звука на письме.

Выпиши слово. Подчеркни мягкий знак  и  согласную перед ним  одной чертой.

Делай так. Ель, мальчик, пальто.

№6. Гласные  после шипящих. Буквосочетания чк, чн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни буквосочетание. Пропиши одну строчку этого слова.

Делай так. Малыши, карандаши, ширина

№7. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно.  Подчеркни большую букву в именах собственных.Пропиши одну строчку этого слова.

Делай так. Москва, Волга, Россия.

№8.  Проверяемые ( парные) согласные.

    Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно.  Проверь согласную. Выполни обозначения.

     Делай так. Мороз – морозы, ягодка – ягоды.

№9. Правописание словарных слов. Слов с  непроверяемыми  орфограммами.

      Напиши слово. Запомни, как оно пишется.  Допиши еще два однокоренных слова. Поставь ударение, подчеркни орфограмму.

      Делай так. Хорошо- хорошая, хорошист.

№10. Разделительный мягкий знак.

      Выпиши слово правильно. Подчеркни Ь и гласную букву после него.Пропиши одну строчку этого слова.

      Делай так. Вьюга, листья, соловьи.

Домашнее задание
русский язык  с.33 упр.9 +работа над ошибками (Р.Н.О.)
чтение  завести тетради в клеточку (12 л.), составить план к сказке 48-53,уметь по нему пересказывать.
математика  стр.14№4
англ.яз
группа Ольги Адлеровны  
-прописать в тетради слова cab,bee,dad,abc;
-принести картинки 5 животных
-рассказ "Что я умею"
группа Екатерины Григорьевны
-раб.тетр.с.6 L6
-уч.стр.15 №1(движ.)

Электронный журнал.
Завтра детям будут розданы листочки с логином и паролем к электронному журналу.
Для захода в систему вам нужно зайти на сайт schoolinfo.educom.ru и ввести там логин и пароль.

Убедительная просьба в ближайшее время подойти к логопеду родителям:
1)Привалова Толи
2)Королевой Кристины
3)Лукьянова Дани

Что же такое проект?

Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.

Соотношение проблемы и практической реализации полученных результатов ее решения или рассмотрения и делает метод проектов столь привлекательным для системы образования.

Проектная и исследовательская деятельности дают возможность формировать на их основе учебно-познавательную деятельность учащихся, так как структурно эти виды деятельности сходны.

Ученическое проектирование – это процесс работы над учебным проектом, процесс достижения намеченного результата в виде конкретного «продукта» (проекта).

Ученическое проектирование становится популярной формой организации творческой активности учащихся в образовательных учреждениях различного уровня. В пользу его применения педагоги находят многочисленные и самые разнообразные аргументы. Ученическое проектирование получает известность как универсальное средство решения различных проблем образования.

Включая младших школьников в проект можно сформировать у них следующие умения:

1. Определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции, соотносить результат деятельности и ее цель, контролировать свои действия.
2. Выполнять мыслительные операции. Входящие в состав проектной деятельности.
3. Проводить наблюдения. Ставить простые эксперименты, строить простые модели объектов и явлений окружающего мира.

Осуществление проекта проводится с целью воспитания детей, их гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения.

Темы проектной деятельности необходимо четко продумывать. Предметный материал необходимо выстраивать в соответствующей логической последовательности, учебно-познавательную деятельность младших школьников проектировать так, чтобы она отражала логику научно-познавательной деятельности.

Работая над проектами, учащиеся знакомятся с разнообразием окружающего мира, получают представления о его устройстве, о способах получения знания о нем, учатся самостоятельно добывать информацию, систематизировать и обобщать ее; формируется ответственность за свою деятельность, уважительное и равноправное взаимодействие с партнерами.

Такая работа готовит младших школьников к более глубокому изучению основ наук. Следовательно, важной задачей является вооружение учащихся методами научного познания. Обучение должно строиться на основе самостоятельной деятельности, воспроизводящей основные моменты, присущие исследовательской и проектной деятельности.

Наш первый проект:"Что я умею и чему могу научить другого"

14 ноября состоится Русский Медвежонок (конкурс по русскому языку). Срок сбора заявок: до 1 октября. Орг.взнос : 60 руб. Учавствуют все желающие. Жду Ваших заявок!

домашнее задание

окр.мир  с.16-17 составить рассказ "Наше отношение к миру" с помощью вопросов.

математика с.13 №8,9

англ.яз

группа Екатерины Григорьевны уч.стр.13№3,стр.14 №1,правило, №5

группа Ольги Адлеровны  с.12-13 урок 5,слушать; рисунок

Расписание занятий во второй половине дня.

понедельник-окружающий мир(в 13.00)

вторник-проект (в 13.00)
среда-окружающий мир(в 13.00)
четверг-математика (в 14.00)

пятница-чтение(на 4 уроке)

Уважаемые родители! Принесите заявление на имя директора о том,кто в какие дни не сможет посещать занятия.

Предлагаю вашему вниманию список экскурсий,который мы обсуждали на родительском собрании.

Уважаемые родители!
На родительском собрании (18.09) было принято решение:для оптимизации времени детей, внести следующие изменения в расписание:

пятница
1.русский язык
2.англ.яз
3.математика
4.чтение (доп.час)
5.физ-ра (проводит кл.рук.)

Уважаемые родители!

Согласно нашей договоренности на родительском собрании, предлагаем Вашему вниманию программу дополнительного курса по окружающему миру.

Интегрированный курс «Окружающий мир 1-4»

Общие положения

Интегрированный курс «Окружающий мир 1-4» - начальная ступень на пути к систематическому освоению учащимися естественных и гуманитарных наук в основной школе. Курс ориентирован на формирование у школьников вкуса и навыков наблюдения, проведения эмпирических исследований, изготовления инструментов своими руками. В ходе занятий школьники знакомятся с основами практической работы естествоиспытателей

• использующих естественнонаучную методологию,
• владеющих техникой наблюдений, обработки и обсуждения получаемых результатов,
• продуктивно участвующих в жизни научного сообщества.

Курс разрабатывается на основе лучших отечественных и мировых достижений в области формирования естественнонаучной картины мира и соответствующего опыта деятельности у младших школьников (включая развитие естественнонаучного интеллекта). Курс тесно связан с другими курсами начальной школы (родной и иностранный языки, математика, художественное воспитание, физическое воспитание).

ОМ1-4 в полной мере отвечает духу и содержанию ФГОС нового поколения для начальной школы, которые внедряются сегодня в российском образовании.

О содержании курса

В содержании курса можно одновременно усмотреть несколько составляющих: "физическую", «обществоведческую», «коммуникационную», «биологическую», «компьютерную», «химическую» и т.п. ОМ1-4 задуман как интегрированный курс, поэтому традиционное "предметное" деление материала здесь непродуктивно. В ходе работы учащиеся осваивают приемы работы, необходимые любому естествоиспытателю - химику, биологу, физику или географу, знакомятся с приемами работы исследователей в области гуманитарных дисциплин. Интегрирующую основу курса образует общенаучный подход к рассмотрению явлений окружающего мира. Наблюдение (в т. ч. инструментальное) феноменов природы, их описание, сопоставление получаемых результатов, их обсуждение и "обобществление", постановка задачи для новых циклов наблюдений составляют методический каркас многократно повторяющейся процедуры, выполняемой учащимися с использованием различного предметного материала. Формируемые при этом навыки аналитического рассуждения, практические умения работы с различными интеллектуальными и материальными инструментами и приборами (в т. ч. с компьютером), привычка к совместной работе в группе с позитивной взаимозависимостью составляют ожидаемые результаты учебной работы.

Деятельностный подход

В основе курса ОМ1-4 лежат представления деятельностного подхода к процессу учения-обучения. Предполагается, что каждый ученик выстраивает свое собственное представление и знание изучаемого предмета через свой личный опыт деятельности, что "обобществленное знание" вырабатывается и оформляется учащимися в результате "личного опыта обобществления" как результат коммуникации (совместной работы) с другими участниками (соучастниками) этого процесса.

Одна из задач курса ОМ1-4 - формирование и развитие навыков продуктивной совместной работы школьников. Существенная часть учебной работы выполняется школьниками в составе малых групп. Это создает предпосылки для выработки умения работать сообща, доводить работу до конца, чувствовать себя "членом творческого коллектива", осваивать технику групповой работы, навыки члена творческого коллектива. Организация совместной деятельности, выполнение школьниками лично значимой продуктивной работы помогает решить часто возникающие проблемы "развития активности" и "формирования интереса" к процессу учения.

О работе учащихся в рамках курса

ОМ1-4 представляет собой интегрированный учебный предмет, в рамках которого школьники:

- знакомятся с научной методологией (на доступном им уровне);

- осваивают методы наблюдения и описания общественных явлений, явлений живой и неживой природы;

- изучают элементы географии, обществоведения, межчеловеческих отношений, физики, химии, биологии и экологии;

- осваивают технику проведения наблюдений, измерений и использования индикаторов;

- учатся изготавливать простейшее оборудование для проведения наблюдений и исследований ;

- развивают навыки чтения, письма, счета;

- знакомятся с общепринятой знаковой системой для обработки и анализа результатов наблюдений и измерений;

- формируют необходимый словарный и понятийный запас;

- осваивают и совершенствуют навыки использования компьютеров и компьютерной коммуникации;

- знакомятся со способами коммуникации, общепринятыми в научном сообществе (деятельность естествоиспытателя по своей природе является совместной и всегда выполняется коллективно);

- развивают коммуникативные навыки, осваивают техники совместной работы в группе;

- знакомятся с окружающей их природой, с обществом, природой и культурой жителей других регионов страны (сопоставляя "чужое" с местной окружающей средой и культурой),

- овладевают техниками продуктивной совместной работы в составе "группы сотрудничества".

Цели обучения и методические особенности курса

В процессе преподавания курса ставится задача формирования у учащихся универсальных учебных действий, которые позволяют:

- планировать структуру своих действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств;

- своевременно обращаться к различным инструментам (компьютер) при решении задачи из любой области;

- организовывать поиск, хранение и обмен информацией, необходимой для решения поставленной задачи;

- правильно и четко формулировать мысли в ясной для собеседника форме и адекватно понимать поступающие к ним текстовые сообщения;

- готовить мультимедийные и текстовые отчеты по результатам выполненной работы.

Таким образом, курс ОМ1-4 поддерживает формирование универсальных способов деятельности, органически входящих в учебный процесс, но не специфичных для того или иного предмета (письмо, рисование, черчение, ведение и использование информационных фондов, вычисления, коммуникация).

Существенная часть работы по курсу –технологическая, которая связана с изготовлением учащимися различных устройств, моделей и приборов. Эта работа требует использования различных инструментов и покрывает содержание традиционного курса Технология. Овладение навыками изготовления поделок и освоение работы на компьютере характеризует ОМ1-4 как эффективное введение в современную технологию, что делает егоинтеграцию “технологией” вполне естественной.

Курс ОМ1-4 включает в себя изучение школьниками окружающего мира, в том числе, в связи с потребностями и возможностями своего организма, заботой о своем здоровье. Таким образом, он включает в себя все необходимые составляющие, предусмотренные традиционным курсом ОБЖ.

Планирование

№ п/п	Тема	Примерные сроки
1	Знакомство. Учебный календарь. Список ответственностей.	октябрь
2	Карта понятия «погода». Логотипы погоды.	октябрь
3	Мастерим дождевики.	октябрь
4	Почему движутся мыльные пузыри.	октябрь
5	Почему движутся мыльные пузыри.	октябрь
6	Как измерить силу ветра. Конструируем ветродуй.	октябрь
7	Как измерить силу ветра. Конструируем ветродуй.	октябрь
8	Логотипы силы ветра.	октябрь
9	Мультфильм про ветер.	ноябрь
10	Измерение длин.	ноябрь
11	Делаем рулетку.	ноябрь
12	Разложение веществ и предметов.	ноябрь
13	Карта полигона.	ноябрь
14	Термометр.	ноябрь
15	Диаграмма роста. Мой рост и вес.	декабрь
16	Карта зубов. Уход. Микробы.	декабрь
17	Как мы жуём. Названия зубов.	декабрь
18	Пять чувств. Что я видел по дороге в школу.	декабрь
19	Классификация. Сходства и различия.	декабрь
20	Классификация. Физические свойства предметов.	декабрь
21	Классификация по назначению.	декабрь
22	Инвентаризация понятий и навыков. Просмотр летописи.	декабрь
23	Рабочее определение. Рабочий словарь.	январь
24	Живое и неживое.	январь
25	Живое и неживое.	январь
26	Мультфильм «Живое и неживое».	январь
27	Животные и растения.	январь
28	Животные и растения. Рабочие определения животного и растения	январь
29	Строение насекомых.	февраль
30	Строение и передвижение жуков.	февраль
31	Содержание небольшого животного. Строительство домика.	февраль
32	Для чего нужна пища.	февраль
33	Делаем печенье.	февраль
34	Делаем печенье.	февраль
35	Цифровые часы.	март
36	Лента времени.	март
37	Лента времени.	март
38	День и ночь (полоски)	март
39	Наблюдаем за луной (начало)	март
40	Дни недели, месяцы. Календарь класса.	март
41	Изучаем строение семян фасоли.	апрель
42	Проращиваем семена фасоли.	апрель
43	Наблюдаем за фасолью. Строим город (масштаб)	апрель
44	Строим картонный дом. Наблюдаем за фасолью.	апрель
45	Строим картонный дом.	апрель
46	Стороны горизонта.	апрель
47	Растения и насекомые пришкольного участка.	май
48	Разложение веществ. Проверка.	май
49	Наблюдаем за луной (окончание).	май
50	Где я живу на плане города.	май
51	Итоги. Чему я научился.	май
52	Резервный урок.	май

С уважением, администрация  ГБОУ СОШ №26

Проверяйте дневник ребенка каждый день!
В дневнике должны быть заполнены все строчки.
Там где физ-ра -записываем "форма"
ИЗО и труд- "папка"
Суббота-самая последняя строчка-"Ведение дневника"
Название предметов записываем с маленькой буквы(кроме ИЗО).
Проверьте в учебниках наличие закладок.

Повторите с детьми:
-компоненты сложения и вычитания;
-проговорить (еще раз) алгоритм решения уравнения
-виды задач
-выучить виды предложений